區(qū)塊鏈，在線教育，一個是風口上的技術，一個是風口上的行業(yè)，如果相互結合，能夠給人口紅利見頂?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)下半場帶來什么驚喜嗎？

開門見山！本文將從三個維度分析區(qū)塊鏈教育行業(yè)的應用，文章結構：

什么是區(qū)塊鏈

說道區(qū)塊鏈，大家的第一反應都會想到比特幣、挖礦、虛擬泡沫。但是沒有人知道這個數(shù)據(jù)的本身是什么——去中心化的數(shù)據(jù)庫。那么有2個關鍵詞——去中心化+數(shù)據(jù)庫。

這里就要說說什么是中心化：淘寶是中心化，他把商家集合起來，再進行發(fā)放；抖音頭條也是中心化，收集一些你感興趣的信息流，然后進行智能推薦。

所以很明顯，中心化是中心決定節(jié)點，節(jié)點一旦脫離了中心就無法獲取相應信息了，進行相應服務了。

那么去中心化，有三點優(yōu)勢：不需要強大的中心樞紐，由節(jié)點決定中心。我可以根據(jù)自己的想法去分配自己想要去的平臺（中心），從而各個節(jié)點進行連接互動，從而提供各種服務。

那么什么是去中心化的應用呢？

目前還沒有完全去中心化的產(chǎn)品，朋友圈、微博故事，算上半個去中心化。

為什么沒有孵化出全去中心化的產(chǎn)品呢？

當然是區(qū)塊鏈私有化的技術還沒有突破……

那么什么是數(shù)據(jù)庫呢？

無非是一種存儲方式，電子化的文件柜，把你的各種信息存在里面，包括不限于文字，圖片等等……這個很好理解。

去中心化+數(shù)據(jù)化，決定了區(qū)塊鏈更加核心的特點—開放、獨立、安全、匿名。

技術開源，除了私有信息被加上了加密代碼，意外其他信息都有跡可循。

不需要依靠第三方算法，服務器本地化，每個人都是中心，不需要進行人為的干預。

技術層面，只有掌握超過一半的節(jié)點數(shù)據(jù)才能進行網(wǎng)絡修改。

節(jié)點信息交流，本地處理，不需要驗證。

在線教育

目前大家瘋狂入軍教育市場，上市公司、細分領域獨角獸層出不窮，開始玩出各種花樣，其實歸根結底就三個點：教師，教學方式，用戶群體（學生+家長）。

某某機構或者公司作為中心，要么就是線上賣課，要么就是線上宣傳。然后加上一些新奇的教學模式，有趣的互動，留住學生/家長。

但是隨著大量公司的入局，競爭壓力激增，教育行業(yè)一定會面臨成本激增、教師資源被搶奪、教學模式被借鑒等一系列的問題。

那些所謂的壁壘其實無跡可尋，在線教育的市場跟潛力毋庸置疑。但是隨著時間的發(fā)展，未來的確是讓人堪憂的——增長放緩，市場化困難，在任何行業(yè)都通用的難題，在這個興起的的行業(yè)也一樣適用。一邊是時市場規(guī)模逐漸見頂，一邊是轉化率堪憂，變現(xiàn)困難等一系列難題。

在眾多上市的在線教育企業(yè)中，大多是處于虧損賺吆喝狀態(tài)。

以國內(nèi)最大的在線教育平臺之一尚德機構為例，2016-2018年，尚德機構分別虧損約2.54億元、9.19億元和9.27億元。今年上半年亦已虧損1.26億元。

此外，無憂英語上市后多年處于虧損狀態(tài)，其公布的財報也顯示，2016～2018年，無憂英語分別虧損約5.15億元、5.81億元和4.17億元。

一邊是市場逐漸飽和，競爭壓力變大。在大家搶生源，搶名師，搶占流量的時候，是不是也應該想象其他辦法呢？

區(qū)塊鏈如何進與在線教育進行聯(lián)動呢

其實，國外早早以及開始適用區(qū)塊鏈對教育進行布局：

• 尼亞政府與IBM嘗試合作建立基于區(qū)塊鏈技術的學歷證書網(wǎng)絡發(fā)布與管理平臺，力圖實現(xiàn)學歷證書的透明生產(chǎn)、傳遞和查驗。
• 英國開放大學開發(fā)出組合“微認證”(Micro-credentials)——通過區(qū)塊鏈技術平臺，把從不同教育機構修得的學分或成果組合，申請認可該組合模式的畢業(yè)/學位證書。
• 墨爾本大學測試區(qū)塊鏈學生檔案管理，通過一套全新的數(shù)字系統(tǒng)查看學生檔案，利用區(qū)塊鏈的不可篡改性，為企業(yè)提供真實的人才信息。

當然安全性作為區(qū)塊鏈技術的一大特點我們毋庸置疑，但是如何將在線教育本土化呢？

在線教育可以分為組織者（平臺機構）、參與者（學生，家長）、領導者（老師，教員）。

以前幾乎都是組織者進行一些信息收集，然后進行相應的分發(fā)（家長，自主選課也算信息的一部分），這是一種典型的中心化思維——參與者，收到組織者的影響，進行選擇，或者被迫選擇。

那么現(xiàn)在可以如何操作呢？

• 參與者填寫信息，包含不限于年齡、上限費用、甚至可以上傳試卷，進行相應的口語測評，計算機進行處理解析。
• 領導者填寫信息，包含不限于課程ppt、教學成本、時間、各類證書等。

本地系統(tǒng)自動挖掘數(shù)據(jù)進行配對，配對完成，則提供相應服務。是不是很像AI教育？？？

沒錯，但是區(qū)別是：不同于人工智能（智障），區(qū)別是區(qū)塊鏈會針對信息進行合理優(yōu)化，而且信息透明化，家長可以隨時查看教學進度，老師可以隨時了解學生情況……

那么好處是什么呢？

• 家長，隨時查看教學進度，學習產(chǎn)出。
• 學生，找到合適的教學資源。
• 講師，不用針對性備課，布置作業(yè)。

那么組織者如何收益？

之前有說過了，區(qū)塊鏈私有化還存在很大的技術限制，所以目前都很扯，但是我們可以發(fā)揮平臺優(yōu)勢，把相應信息存在在平臺上，建立起一個平臺數(shù)據(jù)庫，然后進行解析核對。

然后進行資源分發(fā)嗎？

是的，把組織者當成一個區(qū)塊鏈，業(yè)務模式解決技術難題。那么我們?nèi)绾巫瞿兀?/p>

區(qū)別于一般的中心化內(nèi)容分發(fā)，這里的數(shù)據(jù)中心是透明公開的，老師和學生公用一個數(shù)據(jù)庫，一個教學資源庫，接住平臺彼此互通。把區(qū)塊鏈的思想導入平臺，平臺形成一個偽中心，然后結合人工智能進行AI分配，真正的小中心在家長、在教員。

未來，我相信區(qū)塊鏈，技術一定會落實到各個場景，等到政策開放，技術突破，就會創(chuàng)造大量風口，依業(yè)務優(yōu)勢產(chǎn)出的產(chǎn)品經(jīng)理，劣勢越來越明顯，所以大家技術趕緊學起來呀……